27.教师与学生共同完成学习活动，并为学生提供外部支持，帮助学生完成他们无法自己独立完成的任务，这种教学方式属于（ ）。

2.真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。

8.从教师的教来看，教学环节的基本顺序是（ ）。①评价 ②备课 ③辅导 ④上课

47.以主体的合法行为为基础，不需要适用法律制裁手段的教育法律关系是（ ）。

7.14世纪，欧洲学校的课程有算术、几何、天文等，到16世纪，增加了地理和力学，17世纪，又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（ ）。

36.根据学习迁移理论中的垂直迁移的定义，下列选项中，能体现垂直迁移的实例是（ ）。

22.教育法和教育法律规范的含义是相同的。

5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。

40.初中生小慧在解决问题时，习惯于一次考虑多重假设，希望同时兼顾多个属性，这种认知风格属于（ ）。

10.为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。

6.上述案例给我们的启示有（ ）。

19.每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。