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对
x
错
正确答案 :错
解析
分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养;便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及解决问题能力的培养;有利于学生在与小组成员的竞争与合作中,强化自己的学习动机。但是,它仍存在一些较严重的问题,一是很难科学地鉴别学生的能力和水平;二是在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;三是分组后造成的副作用很大,往往使快班学生容易骄傲,使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。因此,我们不能笼统的说它就比班级授课制优越。
相关试题
属于元认知实例的是( )。
少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。
在技能学习的最初阶段,( )对技能学习有非常明显的促进作用。
先行组织者
前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的( )。
教师从自身优势和特点出发,根据时代、社会要求和学校发展愿景作出的,能促进自己有计划地可持续发展的预期性,系统性的自我设计和安排,称为( )
对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是( )。
对语法规则、公式符号、法律条文等知识属于情景记忆。
依据经验和直觉选择解法的假设方式称为( )。
根据强化学习理论观点,提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是( )。
一、单项选择题(本大题共35小题,每小题1分,共35分)“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的德育原则是( )。
下列处置中属于替代强化例子的是( )