18.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

62.学校情境中的成就动机至少包括( )。

21.以下关于德育过程的特点，说法错误的是( )。

28.人们通常认为“北方人开朗豪爽、南方人含蓄细腻”。根据奥尔伯特的人格理论，上述人格特质属于（ ）。

38.“深入浅出”这个成语中主要涉及的迁移类型是

45.人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（ ）

37.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是( )

53.在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是(　　)。

78.某校刘老师在开学不久就发现班上的学生王某有许多毛病。刘老师心想，像王某这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。于是，刘老师找他谈话说：你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要‘批评’你了。第三天，王某很不好意思地找到刘老师，满脸通红地说：我心肠好，力气大，毕业后想当兵。刘老师听了说：这就是了不起的优点。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过，当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。听了刘老师的话，王某很高兴，脸上露出了笑容。根据我国德育原则和德育方法，此材料中的刘老师（ ）

12.在历史上，曾经实行双轨制的国家是( )。

25.衡量教师是否成熟的重要标志是( )。

74.一位物理教师在讲光电效应前，向学生提出了这样一个问题：那路边上的电灯怎样才能够做到不用人管，天一黑就都亮了，天一亮就都灭了？言语不多，却像磁石一般吸引住了学生，使他们的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。此材料说明激发学生学习动机的因素是（ ）