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A
关注生存
B
关注情境
C
关注学生
D
关注自我
正确答案 :B
解析
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为三阶段。关注生存--非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我么?同事们如何看我?领导是否觉得我干得不错?”等。关注情景--此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等于教学情境有关的问题。关注学生--认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。
相关试题
义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,( )为主管理的体制。
古代中国、埃及和希腊的学校大多采用个别教学。
世界上最早颁布义务教育法的国家是英国。
根据记忆内容不同,记忆分为( )。
科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展,提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。具体包括以下( )。
我国首先提出启发式教学的是( )。
国家在教师队伍建设方面实行( )。
根据遗忘的规律,记忆的效果以( )最好。
预防未成年人犯罪,立足于( ),从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则。
( )是我国教育性质的根本所在。
在学习成功与失败的归因中,内在的因素有( )。