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A
教育者与德育内容
B
教育者与德育中介
C
教育者与受教育者
D
教育内容与受教育者
正确答案 :D
解析
外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾,是促进学生品德发展的内在动力,也是德育过程的主要矛盾,即教育内容和受教育者之间矛盾的基本表现。
相关试题
第斯多惠曾说过“教师本人是学校最主要的师表,是最直观最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这句话说明教师的劳动具有( )。
我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。
班级德育活动中的个别教育指的是对后进学生的转化教育。( )
有些学生老是做错事,他们也知道这样不好,但就是“管不住自己”。对于这类学生应加强自我认知的培养。( )
两小无猜的时代,一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到( )能做到的事情。
教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。( )
根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为( )。
课程制定主要考虑三方面因素是( )。
科学家诺贝尔为了研究炸药,不顾自己生命危险进行试验。在一次试验中,爆炸空前猛烈,浓烈烟雾冲天, 诺贝尔从浓烟中冲出,满脸鲜血淋漓,但他却发疯似的高喊:我成功了!我成功了!这属于( )。
根据《教师资格条例》规定,教师有下列( )情形的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。
在教育活动中,教师的主导性主要表现为( )。
在我国,中小学课程主要由( )组成。