中小学各学科的知识结构不同，它们可分为程序性知识型、陈述性知识型和混合型。下列属于程序性知识型学科的是( )

教学中通过学生观察所学事物或经教师语言描述，引导学生形成对事物清晰的表象，以丰富他们的感性认识，发展其认知能力。这是教师在教学中运用了( )原则。

根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列表述中正确的说法有( )

最近发展区是指儿童的下列哪两个发展水平之间的区域( )

在小学教育学中，教育的质的规定性所反映的就是教育的( )

教学过程是教师的教和学生的学的矛盾的统一，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合，通过碰撞、交流和融合后，又出现新的矛盾——新知与旧知、未知与已知的矛盾，产生新的碰撞和交流，呈现出一种波浪式的前进。这里显示出的教学过程特点有( )

教育心理学与儿童心理学的不同之处，在于它是从( )角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间的联系。

关于学生掌握知识和发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是( )

对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是( )

教育目的结构的核心部分是( )

《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现出的教学原则是( )

良好的班集体具有积极的作用，具体表现在( )