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A
生产力
B
政治经济制度
C
文化
D
科学技术
正确答案 :B
解析
政治经济制度直接制约教育的性质和发展方向,体现在政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利等。
相关试题
下列概述中,属于外部学习动机的是( )。
人的身心发展的特殊性表现在( )。
某老师对一位学习成绩较差的学生说“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违反了教师职业道德规范中的( )。
《教育法》规定中等或者中等以下的教育由( )管理。
“夜来风雨声,花落知多少”说明人的思维具有()。
教育对社会的作用主要是( )。
把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )。
在下列认知风格中,强调速度,不注重精确性的是( )。
下列属于负强化的事例是()。
下列属于外部感觉的是( )。
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是( )
化历史理论代表人物维果茨基认为,学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是( )。