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A
内部动机和外部动机
B
直接性动机和间接性动机
C
表面性动机、深层次动机和成就型动机
D
认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力
正确答案 :D
解析
奥苏贝尔根据学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
相关试题
在人格调控系统中,自我调控系统以()核心。
单项选择题(共60小题,每小题1分,共60分)教育与人类社会相伴相生,这体现了教育的( )
学生中常见的焦虑反应是()。
中小学教师,是指普通中小学及( )的教师。
衡量品德的重要标志是( )。
能体现教师职业道德本质的是()。
事先没有预定目的,不需要作意志努力,也不由意识控制的注意是( )。
4.下列选项中,不属于教育目的的功能是( )。
以心境变化剧烈,热情但易急躁冲动,刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是()。
二、多项选择题(共10小题,每小题2分,共20分)61.关于个体身心发展的动因,持外铄论的观点的人物有( )。
我国教育史上第一部关于教师的法律是( )。
以下属于教育对政治经济制度的促进作用的是( )。