最早提出反对体罚的教育家是( )。

（ ）从始至终不愿被称为“心理学家”却又因其研究行为主义心理学奠定了根本原则，加速了心理学摆脱内省主义的束缚。

一、单项选择题（本题共50小题，每题1分，共50分。每小题的备选答案中。只有一个符合题意的正确答案。 请将选定的答案，填涂在答题卡的指定位置， 多选、错选、不选均不得分 。）蔡元培于1912年最早提出（ ）。

权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律关系的要素。

“规则-例子-规则”法适合高年级或者有一定基础概念的学生。

中等偏高的兴奋水平最有利于解决复杂问题。

贾德的“水下击靶实验”说明概括化原理学掌握地越好，迁移的效果越差。

( )又称“常模参照性评价”，依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价或决定他的成绩优劣，不考虑是否达到了教学目标的要求。

心理学家罗森塔尔提出的“期望效应”。

下利哪项不属于格思里提出的消除不良习惯的方法？（ ）

根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中哪些不属于有意义的接受学习? ( ）

如果一个测验的（ ）低, 则这个测验是无效的。