形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

以下属于少年期情绪、情感的特点的是（ ）。

在学习过程中，认知策略起着辅助执行的作用。

通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为（ ）。

对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。

一、判断题（正确的选 “A”，错误的选“B”，涂在答题卡上相应位置；每题1分，共20分）国家对接受义务教育的学生免收学费。

创造性主要表现为（ ）。

根据迁移内容不同进行划分，可以分为（ ）。

发展性评价的主要功能是（ ）。

儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是（ ）。

教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求（ ）。