“蓬生麻中，不扶而直，自沙在涅，与之俱黑”，这句话所指的影响人的身心发展的因素是（ ）。

在我国，一般认为“教育”概念最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（ ）津贴。

前一种学习对后一种学习的影响是（ ）

24.个体思维的发展，一般都要经历动作思维、形象思维和逻辑思维，因此，逻辑思维比形象思维高级，形象思维比动作思维高级。（ ）

四、主观题（本类题1小题，共20分，请在答题卷的相应位置作答。）阅读下列材料，请用所学教育知识分析评价这一现象。一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知到校长室时，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。”

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其他法定监护人应当提出申请，经当地（ ）批准。

我国《教育法》规定：受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉，对学校、教师侵犯其妊娠期、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。这条款包含的教育法律救济方式有（ ）

《中华人民共和国教师法》规定，教师享有的权利包括（ ）。

三、判断题（本题共25小题，每题1分，共25分。判断正确的在答题卡相应位置涂“A”，错误的涂“B”。）要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为直接经验的参与。

我国《教师法》规定，教师有下列哪些情形之一的，由所在学校，其他教育结构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（ ）

根据我国《未成年人保护法》之规定，保护未成年人应遵循的工作原则是（ ）