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A
解除个体对答错问题的恐惧心理
B
保护学生的好奇心
C
鼓励学生的独立性和创新精神
D
给学生提供具有创造性的榜样
正确答案 :A
解析
教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不能指责,应该鼓励学生正视并反思错误,引导学生战胜困难,进行新的探索,不墨守成规。这样才能避免学生“不愿回答问题”等现象,有利于发挥学生的想象力,促进他们创造个性的塑造。
相关试题
教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是( )。
下列属于抑郁型气质类型特点的有( )。
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案,涂在答题卡上相应位置;每题1分,共60分)师生之间发生了冲突,教师应主动化解矛盾,这是由师生之间关系的哪一特点决定的( )。
影响技能形成的主要条件有( )。
知识应用的一般过程是( )。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
创造性主要表现为( )。
影响人格发展得社会因素包括( )。
教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )。
下列关于智力测验错误的是( )。
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )。