事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
顺序性
B
阶段性
C
个别差异性
D
不平衡性
正确答案 :B
解析
【金标尺·国培答案】B。解析:本题考查人的身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中,阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。 A项:顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。 C项,个别差异性从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。 D项,个体身心发展的不平衡性表现在两方面:第一个方面是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。如青少年的身高体重有两个生长的高峰。第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。 故本题答案为B。
相关试题
教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为( )。
37.小学科学课上,宋老师向学生们讲到电灯亮了时,说爱迪生经过一千多次的实验,终于把适合做灯丝的材料—钨丝找到了,同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?( )
心理健康教育的对象主要是( )。
记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。
作为教师,应该与学生坦诚相待,愿意与学生分享自己的想法。这种品质是( )。
在国家法律体系中,《教育法》处于国家( )地位。
根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这说明儿童认知水平处于( )。
张老师每次和别人说起自己的职业,都会充满自豪感。这说明张老师处于( )。
43.鲁讯评红楼“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。这反映的知觉特性是( )。
规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是( )。
教育法律救济有四种:行政、司法、仲裁、调解。行政救济、司法救济是由国家机关运用国家强制力实施的。调解救济和仲裁救济是通过教育系统内部或机构以及民间方式来实施的。
下列属于《学记》教育思想的有( )。