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A
不同的学习情境
B
不同的学习层次
C
不同的学习结果
D
不同的学习水平
正确答案 :C
解析
加涅根据学习结果的不同,将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能五种类型。
相关试题
“一分为二”地看待学生是贯彻德育( )原则的具体要求。
要素主义主张学校应该设置名著课程,因为名著是实现教育目的的重要途径。
24.教师职业道德修养的基本原则是( )
陈老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆,就编了首儿歌:“小鸟小鸟有眼睛,没有眼睛看不见”。他创编了很多类似的儿歌,对学生识字很有帮助。陈老师的做法体现的师德规范是( )
教师专业发展主要指的是职前教师、职后教师只需要通过教学中的反思和自我学习就可以了,不需要专门的培训。
学生学习“功=力×距离”,这种学习属于( )。
根据加涅的学习理论对学习结果的分类中,智慧技能是指运用符号做事的能力,智慧技能从低级到高级分为()。
技能达到操作熟练阶段时,动作的特点是( )。
根据认知失调理论,认知失调是改变人的态度的先决条件。
《国家教育事业发展“十三五 ”规划》的主要内容包括( )。
二、单项选择(每小题1分,共40分)“教育要为社会服务,服从社会社会需要,培养社会所需要的人。”主张此观点的代表人物是()。
9.从形式上看,教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。