一名中学生在记忆陈胜、吴广在公元前209年起义时，用了联想的方式。这一学习策略属于（ ）

一般来说，课堂问答应包括（ ）前后衔接等环节。

有一位数学教师在上“对数表”一课时，先问学生：“一张纸的厚度是0.083 毫米，现在对折3次，厚度不足1毫米。如果对折30 次，请同学们估计一下厚度。”学生回答:“30 毫米”“60 毫米”……教师：“经过我的计算，这厚度将超过10 座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生们惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子：0.083 X230。然后对学生说：“230很难计算，不如查对数表。”下列说法正确的是（ ）

启发式并不是某一种具体的方法，而是运用任何一种教学方法的指导思想。

衡量一堂课的标准不仅要看教师教得怎么样，更主要的是看学生学得怎么样，归根结底是看单位时间内学生的学习质量、学习效率。（ ）

山羊走钢丝，鸭子凫水，新生儿的哭喊等都是学习行为。（ ）

在教学过程中对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（ ）

李秉德教授按照教学方法的外部形态，把中小学教学活动中常用的方法分为五类。下列属于以欣赏活动为主的教学方法是（ ）

在某一教育研究的数据中，有一个统计量是“-1.1”,该统计量最可能是（ ）

下列教育案例中最能体现运用“最近发展区”理论的是（ ）

科学课上有位老师一边演示导管的功能，一边进行解释。该老师授课用了（ ）。

提笔忘字；考试时回忆不出有关的知识，一出考场就能想起来，这是（ ）现象。