2.课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（ ）。

6.下列对课程的说法不正确的是（ ）

16.“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。”这属于( )的班主任领导方式。

4.教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是指( )。

6.加涅根据学习成果把学习分为（ ）

4.对以上事件的处理，错误的是（ ）

21.“把心理发展的研究作为教学原则的基础”,首先提出该观点的教育家是（  ）。

45.陶行知先生说:“教师无小节。处处皆楷模。”这反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )

8.下列属于个性特征范畴的是（ ）

在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。

23.教育基本法律是指由全国人民代表大会制定和发布，规定和调整某一方面社会关系的根本性、普遍性问题的法律。( )

19.程序教学模式的理论基础是认知结构学习理论。( )