6.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，的主张对应的教学原则应是（ ）。

7.“其身不正，虽令不从”说明教师的工作具有（ ）。

27.教师可以采用的行政救济途径主要有（ ）。①行政复议 ②民事诉讼 ③仲裁 ④教师申诉

5.德育的个体功能可以描述为德育对个体（ ）、发展、享用发生影响的三个方面。

二、判断简析题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）31.亚里士多德提出了“百科全书式”的教学内容。

32.综合课程倾向于打破学科的界限，以儿童的活动作为组织课程的基础。

简述教师专业成长阶段理论。

35.根据有关法律规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童，少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。

13.中小学“双基教育”是指（ ）的教学。

四、论述题（本大题共1小题，共10分。）“课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展，”试从这一基本观点出发，阐述课程及课程改革对学生发展的重大意义。

由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。

39.简述希波克拉特的气质体液论。