根据课程制定者或管理层次划分，课程可以分为（ ）

小学生张涛经常上课迟到，新学期他决定改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床，结果还是时常迟到。教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其道德意志。

教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（ ）

（ ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价的基础。

决定教育发展的规模和速度的关键因素是政治经济制度。

对于班级里经常违纪的学生，在说服教育无效的情况下，可以根据情况，对学生采取适度的体罚。

赫尔巴特形成了传统教育的三中心，主要有（ ）

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。

杜威的实用主义教育思想所提倡的主要教育观点有（ ）

学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为（ ）。

教学的首要任务是引导学生掌握（ ）

教师资格制度规定，取得教师资格者，必须是中国公民，是成为教师先决条件；外籍人员不具有任教资格。