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解析
教师专业标准的基本理念:师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 师德为先。热爱教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 学生为本。尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生主动性;遵循学生身心发展特点和教育规律,提供适合的教育,促进学生生活活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性地发展。 能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;研究学生,遵循学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 终身学习。学习先进教育理论,了解国内外教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
相关试题
马克思、恩格斯第一次运用了“个人全面发展”这一概念,提出“个人全面发展实际上就是全面地发展自己的一切能力”这一论断的著作是( )。
奥尔波特将性格特征分为共同特质和特殊特质。特质是决定个体行为的基本特征,是人格的有效组成元素,也是测评人格常用的基本单位。
( )是教师职业的本质要求。
教育现代化包含( )。
一定的情绪状态总伴有内脏器官、内分泌腺或神经系统的生理变化,情绪状态产生时的生理反应称为主观体验。
简述班级管理的概念及其原则。
《教师资格条例》属于( )。
下面哪些不是教育行政法规的内容范畴( )。
理解和执行课程标准应注意哪些?
在皮亚杰的认知发展阶段理论中,( )阶段儿童的感觉与动作渐渐分化。
生理自我是自我意识最原始的形态,儿童1周岁末开始把自己和对象,自己和自己的动作区别开来,在7岁基本成熟。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》规定,到2020年,完全实现教育现代化,基本形成学习型社会。