3.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是（  ） 

35.通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（ ）。

15.先设定一个目标，然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点，向目标方向移动。逐步逼近目标，这属于启发式中的（）。

37.下列属于再造想象的是（ ）。

10.遗传素质为人的发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的主要原因。（ ）

9.新课改在课程结构上，突出小学阶段以综合课程为主，高中阶段以分科课程为主的特点。（ ）

7.谈话法属于启发式教学法，而讲授法属于注入式教学法。（ ）

40.“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。“依此而建立的课程理论是（ ）。

31.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。

5.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（）。

57.14世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等，到16世纪增加了地理和力学，17世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（ ）。  

3.教育是一个多因素，多层次的整体系统，构成教育活动的基本要素有（ ）。