事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
单轨制
B
双轨制
C
分支型学制
D
交叉型学制
正确答案 :B
解析
本题考查西方现代学制中的双轨制度。双轨学制分为两轨:一轨是为资产阶级子女设立的,从小学、初中到大学,具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的,是为培养劳动者服务的,其结构是小学到中等职业学校。两轨相互平行,互不相交。题干中的B项正确。 A项:单轨制是自下而上的,其结构是小学、中学、大学,特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。与题干不符,排除。 C项:分支制是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育(小学、初中阶段),到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。与题干不符,排除。 D项为干扰项,与题干不符,排除。 故正确答案为B。
相关试题
21.指导整个课程编制过程的最关键的准则是确定( )。
教育目的就是指教育要达到的标准。
1.教育目的的功能有( )
15.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生,希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力,希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同,老师选择按照教学大纲的要求,在保证课堂进度的同时适度练习,同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的( )。
40.关于应试教育和素质教育的区别说法正确的是( )。
8.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是( )。
16.1922 年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是 ( )
5.就学制的形态而言,我国的学制属于单轨制。( )
把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是( )。
35.智育是全面发展教育的基本组成部分,下列不属于智育的基本任务的是( )。
20.我国的教育目的的根本性质是( )。
6.一切社会培养人的总体要求,制定教育目标,确定教育内容,选择教育方法,评价教育效果的根本依据是( )。