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成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。

一个学生努力学习, 教师的教学内容和方法比较好,但总是成绩不佳。能够激发该生积极性的最好的方法是（ ）。

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。（ ）

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是（ ）。

适当使用奖励或者惩罚有利于提高学生的学习动机。

在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要属于（ ）。

最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（ ）。

下列选项中，属于元认知策略的有（ ）。

学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（ ）。

下列属于元认知策略的是（ ）。