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正确答案 :错
解析
泰勒提出以教育目标为导向,把教育目标转化为可测量的学生的行为目标,并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案,开展教学活动,然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价,判断实际教学活动的效果达到预期目标的程度。目的游离评价模式关注的是非预期的结果,并将重点放在课程计划实际的结果上,更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。
相关试题
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义( )公办学校的性质。
甲被法院宜告死亡。1个月后,其遗产分制完毕。其妻乙继承一套房屋,长子丙继承一辆车,次女丁继承10万元人民币。半年后,乙将房屋以市价20万卖与邻居老王,并办理了房屋过户手续;丙将汽车赠与女友小魏;丁将继承获得的10 万元用于购买新居首付款。I年后,甲重新出现,并经法院撤销了死亡宣告。对此,下列说法错误的有( )。
处于习俗道德水平阶段的学生,道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。( )
21.中国共产党第八次全国代表大会首次作出了把党和国家工作重心转移到经济建设上来的战略决策。
邓小平指出,在改革中我们必须始终坚持的两个根本原则是( )。
教唆他人实施犯罪行为的,均构成共同犯罪。
教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的( )。
课程目标的确定取决于知识或学科内容。
毛泽东思想初步形成于土地革命后期。( )
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列( )
下列政策中,不属于宽松的货币政策的是( )。
“教,上所施下所效也,育,养子使作善也。”出自许慎的( )。