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解析
认同此观点。 (1)会玩游戏的幼儿,能力一般来说都较强。游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿在游戏中学习和成长,游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性、美感的发展都具有重要的积极作用。 (结合实际教学案例展开论述以下观点) ①游戏能锻炼幼儿的身体,促进幼儿正常的生长发育,增强幼儿的体质。 ②游戏是幼儿智力发展的动力,幼儿在游戏当中认识世界,了解事物的关系,丰富幼儿的知识,是幼儿学习知识最有效的途径。幼儿在游戏中还能产生许多新颖的想法和独特的行为,激发了幼儿创造性的萌生和发展。 ③游戏能满足幼儿表达自己情感的需要,对幼儿的情感发展有着重要作用。 ④游戏为幼儿提供了大量交往的机会,促进了幼儿社会性的发展。 ⑤游戏是幼儿产生美感的重要源泉,在游戏中,幼儿能自由的感受美、表现美和创造美。 因此,一般会玩游戏的幼儿,能力一般来说都比较强。 (2)上课时能力较强的幼儿,游戏时能力不一定会强。 ①课堂教学是幼儿园课程活动形式之一,是教师有目的、有计划地促进幼儿某一方面的发展。 ②游戏是幼儿园的基本活动形式,是促进幼儿全面和谐发展的有效手段。比如语言集教活动中,某幼儿的语言表达能力比其他幼儿优秀,但在体育活动中,此幼儿的身体协调能力就较弱。 综上所述,上课时能力较强的幼儿,游戏时能力不一定会强,而会玩游戏的幼儿,能力一般来说都较强。
相关试题
37.阅读下列案例材料。然后回答问题。有一天午餐后唐教师带领幼儿户外散步,老师一边走一边与幼儿交流,以下是老师与幼儿交流的话语:这朵花快死掉了,我们有办法救它吗?草丛里有什么昆虫?你们去找一找。为什么这片树叶比我的手掌要大?这片比我的指甲还要小呢?踩一踩,这里的土怎么松松的?你们知道为什么吗?请结合材料分析日常生活活动的功能以及如何将教育融入幼儿园日常生活之中。
3.学龄前幼儿性格显著特点是活泼好动,好奇好问,易冲动,自制力差以及()。
29.幼儿园教学设计生成技术,寻找课程内容的生产源的方法有()。
16.幼儿把那些没有生命或意识的东西都视为有生命、有意识的东西的思维叫()。
12.儿童一个人在玩具,所用的玩具与周围其他的儿童不同,他只专注于自己的活动,不管别人在做什么,也没有作出接近其他儿童的尝试。此行为属于()。
25.学前儿童语言教育目标的分类结构有()。
第二部分 主观题(共60分)三、判断说明题。(本大题共4小题,每小题3分,共12分)判断下列各题正误,正确的在题后括号内打“√”。错误的打“×”,并说明其正确或错误的理由。31.现代教学强调幼儿自主学习,因此,幼儿的自主探索应贯穿于活动始终。
18.马斯洛对幼儿教育有重要作用的理论是()。
14.幼儿园户外活动时间在正常情况下,每天不得少于()。
15.在正常情况下幼儿园户外体育活动时间每天不少于()。
38.阅读下列案例材料,然后回答问题。活动区有一小筐玻璃珠,几个碗和一把筷子,老师的预设目标是让幼儿用筷子把玻璃珠夹到碗里。几个男孩分别把碗倒扣过来,各自用手把玻璃珠摆到自己碗底的小口里,小心翼翼的摞起来,比赛谁放的珠子多。结果不小心散落到了地上,被老师看见后立即阻止,要幼儿用筷子夹珠子。幼儿没夹几下,便感到无趣离开了活动区。 请运用相关理论从幼儿学习与发展、教师介入与干预分析此案例教师的行为。
11.当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题,教师可采用的方法是()。