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A
因材施教
B
启发诱导
C
循序渐进
D
知行统一
正确答案 :C
解析
学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。
相关试题
教育心理学的创始人是( )。
行为改变的基本方法有( )。
激发个体的学习活动,并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是( )。
科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展,提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。具体包括以下( )。
54.教师劳动的特点( )。
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案,涂在答题卡相应位置:每题1分,共60分)“化悲痛为力量”“不要意气用事”是( )。
注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )。
暗示教学法的提出者是( )。
概括化迁移理论的代表人物是( )。
“甜柠檬效应”体现的自我防御机制是( )。
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,有下列情形之一的,依照有关法律、行政法规的规定予以处罚()①胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学②非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年③出版未经依法审定的教科书④教科书循环使用
《中华人民共和国教育法》自( )之日起开始实施。