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对
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正确答案 :对
解析
罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系;而后者则强调新旧知识之间的联系,它只涉及理智,而不涉及个人意义。
相关试题
学习者的知识建构过程具有的特征有( )。
小学低段的学生“告状”现象比较突出,这是因为他们的品德发展处于( )。
建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学是( )。
关心爱护全体学生是教师的基本义务。
根据维纳的理论,努力属于( )。
未经允许,教师不能翻看未成年人的QQ、微信聊天记录。
高中生刘某因殴打同学被公安机关拘留,学校在校报上采用该学生的真实姓名讲述了其违法过程,学校的做法是合法的。
任何组织和个人不得以经营为目的举办学校及其他教育机构,民办教育除外。
三、判断题(每题1分。)教师的考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
下列哪些人员不得参与或者变相参与教科书的编写工作?( )①教育局长 ②出版社工作人员 ③法院法官 ④师范大学教师 ⑤教科书审定专家
学校、幼儿园和托管所和公共场所发生……自然火灾时,教师应当优先救护未成年学生。
先行组织者是先于学习任务所呈现的一种引导性材料,学习任务比它具有更高的抽象、概括和综合水平。