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对
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正确答案 :对
解析
罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系;而后者则强调新旧知识之间的联系,它只涉及理智,而不涉及个人意义。
相关试题
影响自我效能感的因素有( )
下列属于布鲁姆的教学目标的分类的有( )。
一、单项选择题(每题1分)中学教师王某因为故意侮辱学生,被判3年有期徒刑,按照《中华人民共和国教师法》的规定,王某( )。
在教育史上第一个提出儿童成长过程中的年龄分期,主张体育、德育、智育的渗透教育思想的人是( )。
“一朝被蛇咬十年怕井绳”体现的是条件反射的( )。
学习者的内部动机是对学习本身的兴趣所引起的动机,因此与外部强化没有关系。
“练的越多越好”“难的题都会做,简单的就不在话下了”,这些观点更接近于( )。
学生在解题过程中对题目浏览、检查以及对速度的把握属于( )。
小学高年级的学生听了海因兹借药的故事后,最可能出现的选择有( )。
关心爱护全体学生是教师的基本义务。
根据相关规定,我国公办中小学的领导体制实行( )。
蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是( )。