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A
马卡连柯
B
加里宁
C
乌申斯基
D
赞可夫
正确答案 :A
解析
【金标尺答案】A。 【金标尺解析】本题考查集体教育和个体教育相结合的德育原则的代表人物。 集体教育和个体教育相结合的德育原则,是教育家马卡连柯的成功教育经验。故A项符合题意。 B项:加里宁认为“教师是人类灵魂的工程师”。不符合题意,故排除。 C项:乌申斯基是俄罗斯教育心理学的奠基人。不符合题意,故排除。 D项:赞可夫是发展性教学理论的代表人物。不符合题意,故排除。 故本题答案为A。
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有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违反道德规范的事情。其主要原因是这些学生( )
衡量一名学生品德发展水平的高低,最重要的标志应当是( )。
16.《论语》中说“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”。这里体现出的德育原则是( )。
( )是一个人思想觉悟高低,道德品质完善程度的根本衡量标志。
有目的、有计划地对学生在政治、思想与道德等方面施加影响的活动属( )范畴。
教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
中小学德育过程的基本矛盾是( )。
“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是( )。
德育工作要善于发现闪光点、长善救失,这符合( )。
学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。
教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”,反映的德育原则是( )。
( )阶段品德发展趋向成熟。