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A
学生考试后,能准确地预测自己的分数
B
学生在学习中能举一反三
C
学生能利用复述策略进行记忆
D
学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
正确答案 :D
解析
元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程,监控和指导认知过程的进行,包括计划策略、监控策略(注意策略)和调节策略。
相关试题
已经获得的知识,动作技能、情感和态度等对新的学习的影响成为学习的( )。
根据奥苏伯尔的观点,具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念,但必须伴有概念属性的例证。
组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息。
遗传物质是人的发展的( )。
影响学习迁移的主观因素有( )。
教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。
在认识方式中,有一种思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,因为容易产生有创见的新颖观念,这种认知方式是( )。
在教学过程中,根据学生的认知特点,学生以学习( )为主。
在20世纪60年代的课程改革运动中,提出“范例教学”思想的代表人物是( )。
下列哪种技能属于精细运动技能( )。
教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。
教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或学习差的学生,这是( )。