7.对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为( )

17.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学过程中所体现的心理效应是( )

5.菲茨和波斯纳把动作技能的形成分为认知阶段、联合阶段和（ ）

羽毛球打得好的人，其网球也打得好是因为二者之间有共同的成分,该观点属于（ ）

下面属于负强化例子的是（ ）。

19.建构主义认为教学都是知识的传递。（ ）

教育心理学是应用心理学的一种，它是心理学一般原理在教育中的应用。

16.在实验中让你戴上耳机. 然后开始由小到大地调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐能够听得见。你刚刚能够听得见时的音量，在心理学中被称为( )

14.形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行官能训练时关键在于训练的内容。

2.张老师在班主任例会上谈到现在的学生难管理时说:“当学生违反纪律时,我对他们大声地严厉批评,但是他们却越来越不像话。”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来解释。

11.加里培林认为智力内化过程包括( )

15.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有( )