文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。

《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ）制定本法。

如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等于教学情境有关的问题，根据富勒和布朗的分类，这个阶段的教师处于（　　）。

把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（ ）。

三、简答题（共2小题，每小题5分，共10分）儿童身心发展有哪些基本规律?教育应如何遵循这些规律?

老师让迟到的同学站在教室后面罚站，这样的做法主要侵犯了学生的（ ）。

人的身心发展的特殊性表现在（ ）。

实现我国教育目的的根本途径是（ ）。

下列个性特征中，有优劣之分的是（ ）。

班主任和小明谈话时说“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不是很理想，但是你非常努力，如果注意改进学习方法，相信你的成绩会不断提高。”其中的评价是（ ）。

把课程分为分科课程和综合课程的依据是（　）。

从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是（　）。