在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。

“人过四十不学艺”的说法违背了( )

提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（）。

上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。

一般情况,班级的正式群体对学生的发展起着正面影响,非正式群体则产生负面影响。

2.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导，鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中张老师扮演的角色是( )。

我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可以说是最早的（ ）。

罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）。

6.奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是( )。

按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，如“这个学生的成绩处在中等水平”“考了第一名”，此类型的测验为常模参照性测验。

“夜来风雨声，花落知多少。”说的是思维的概括性。

6.动作技能与智力技能的区别主要有( )。