学生在教师的指导下为解决某个问题而进行讨论，辨别是非真伪，以获得知识的方法，指的是( )

关于人本主义的需要层次理论，下列说法正确的有( )

在教学方法的使用上，人们常说“教学有法，而无定法，贵在创新”。这句话反映了教师应具备( )能力。

( )就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

以下阐述教育理论的著作和作者对应正确的为( )

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是( )

对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这就要求教师应该具有( )能力。

在对学生进行德育时，循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动他们的主动性，使他们积极向上。这里贯彻的是( )原则。

教学中通过学生观察所学事物或经教师语言描述，引导学生形成对事物清晰的表象，以丰富他们的感性认识，发展其认知能力。这是教师在教学中运用了( )原则。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,为切实减轻学生课业负担,各级教育可以采取的措施有( )。

中国心理学家通常把学生的学习分为( )

( )既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。