性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。

下列做法中与我国《教育法》内容相违背的是（）

课堂上，当老师讲到“长城”的时候，同学们头脑中纷纷呈现出长城的形象。这是（）

一个心理健康的学生，不会与任何人发生矛盾。

张老师在上课之前就跟学生们说，在这节课的课堂内容结束以后要对上次大家写的作文进行点评,课堂内容结束后，请大家拿出作文本。这里涉及的主要记忆属于(  )

刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物差异性的反应，分化是对事物相似性的反应。

情境性认知强调学习、知识和智慧的情境性，认为知识是可以脱离活动情境而抽象地存在的。

小亮在每次考试前都特别焦虑,总担心自己的考试分数不如其他同学高，这种想法不但影响他进行备考,还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后，告诉小亮说，每个人所擅长的东西和能力都不一样。谈话后，小亮会心一笑,因为他清楚地意识到了自己的优势。吴老师这是运用了（）

柯老师在上课的时候，一边念课文，一边观察学生的反应，有时还提醒个别开小差的同学。这体现了（）

某班级中很多学生学习成绩差思想品德差、班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是（）

根据教育部等有关部门规定,2017年,省级优秀学生中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐优秀学生公安英烈子女、退役运动员等5类人员仍具备高校保送资格。2020年起( )停止省级优秀学生保送生招生。

进行课程管理时，应强化课程意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多样化有层次综合性的课程结构。