问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )

班主任马老师常对学生说:“先学做人，再学做事，社会需要的是身心健康和谐发展的建设者和接班人，而不是只会读死书的‘呆子’”这表明马老师具有( )

新课程整体设置九年一贯的义务教育课程,在初中阶段( )

心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征。童年期、少年期青年期的主要思维特征分别是( )

在教师的人格特征中.有两个重要特征对教学效果有着显著的影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的( )

合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替( )

教师职业道德修养水平的标志是( )

贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。

家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

数学老师在课堂上为学生讲授了“解二元一次方程”的方法后，有的学生通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解法。这种寻求解决方法的思维方式是( )

下列关于新课程改革中教师教学行为的表述，错误的是( )

老师上课前，先要引导学生复习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的学习迁移理论是( )