维果茨基提出“教学应在发展前面”的含义是（ ）。

儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是形式运算阶段。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（ ）

具体运算阶段儿童思维的特点是（　）。

艾里克森指出，许多人对工作和学习的态度、习惯可以追溯到其人格发展的培养（ ）的时期。

根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是权威和社会秩序取向阶段。（ ）

皮亚杰认为认知的本质是（ ）。

苏联心理学家维果斯基就儿童心理发展观提出了( )

在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（ ）。

智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。

心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列（ ）

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。