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A
命题
B
图示
C
产生式
D
故事脚本
正确答案 :C
解析
程序性知识的表征方式是产生式和产生式系统。命题、命题网络、图示属于陈述性知识的表征方式。
相关试题
12.制度化教育建立的典型表现特征是( )。
48.一名学生的学习动机强,但学习习惯、学习行为不良,导致学习效果很差,这说明学习动机与学习效果之间的( )。
13.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
10.在以人为中心疗法理论看来,所有心理失调的根源都在于( )。
根据埃里克森的社会性发展理论,获得勤奋感而克服自卑感的年龄是( )。
32.按照自我意识发展理论,生理自我基本成熟的年龄是( )。
28.教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。
26.在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
75.马卡连柯著有《教学与发展》一书,其理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。( )
教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调“办什么样的教育,怎样办教育”。
建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。
将失败归因于外部,不稳定、不可控时是最大的问题,会产生习惯性无助感。