学校教育制度在形式上经历了非正式教育—( )—正规教育三个阶段。

教育理论产生于教育实践，故教育理论只能被动地跟在教育实践之后，不可超前。

教育在人的发展中起决定作用。

《劝学》中强调“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”,这里强调的是( )

三、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分，共10分。下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的,请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分)教师的职业道德素养包括( )

一、是非判断题（本大题共15小题,每小题1分,共15分。判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√”或“×")《中华人民共和国教师法》确立了教育优先发展的战略地位。

青少年心理发展正处于不成熟到成熟的过渡阶段, 哪些特点容易造成他们的品德不良?

布卢姆将教学目标分为( )

教育工作者真正的威信在于他的( )

有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违反道德规范的事情。其主要原因是这些学生( )

教学目标是国家对各种教学的统一要求，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教学质量的重要依据。

教师应该如何处理好与学生的关系？（6分）