教育的功能，按作用呈现的形式可分为正向功能与负向功能。

学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。

一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵话的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅度提高。这说明该教师处于专业成长的（ ）

由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动机属于（ ）。

教师在教育教学中只要多用奖励和表扬，学生就会改变自己不良的学习态度，提高学习效率，继而提高学习成绩。

柏拉图认为应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中他最为重视的是（ ）

教师职业倦怠的直接表现有（ ）

根据操作性条件作用论，在教育过程中，教师应多用正强化来塑造学生的良好行为，用不予强化的方法消除消极行为，同时要慎重对待惩罚。

《教师资格条例》规定，参加教师资格考试有作弊性行为的，其考试成绩作废，五年内不得再次参加教师资格考试。（ ）

只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）

学生是发展中的人，这句话包括（ ）等含义。