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报考地区
学习方向
重庆
A
经典性条件作用说
B
联结-试误说
C
完型-顿悟说
D
认知发现说
正确答案 ：A
相关试题
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟．即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（ ）。
发现学习是课堂学习的主要形式。
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。
“将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。
认知主义学习理论的主要代表有（ ）。
托尔曼的潜伏学习实验证明了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。
语文课上，学生学习一篇新课文之前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。
下列选项中，对学习的概念理解不正确的是（ ）。
根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分为正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。
班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（ ）。
符号学习属于（ ）。
以下不是托尔曼提出的概念的是（ ）。
