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A
非制度化教育
B
前制度化教育
C
正规教育
D
制度化教育
正确答案 :A
解析
本题考查非制度化教育。非制度化教育提倡的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表。同时,现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。A项正确。 B项:前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,到奴隶社会后逐渐出现了定型的教育形式以及实体化教育。学校的产生,意味着教育活动的专门化,教育形态趋于定型。与题干不符,排除。 C、D两项:制度化教育主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。与题干不符,排除。 故正确答案为A。
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10.教育方针是学校教育工作的出发点和归宿。( )
6.( )既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。
把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是( )。
16.与新课程教改相符合的是( )。
16.1922 年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是 ( )
21.指导整个课程编制过程的最关键的准则是确定( )。
14.教育目的分为四个层次:国家的教育目的、学校的培养目标,课程目标和( )。
5.下列人物关于教育目的的主张,与“古之王者,建国君民,教学为先”所体现的教育目的论不同的是( )。
3.我国素质教育的重点是培养学生的( )。
19.( )规定了把受教育者培养成什么样的人和具有什么样的素质,是对受教育者的一个总的要求。
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”体现了教育目的论的()
6.一切社会培养人的总体要求,制定教育目标,确定教育内容,选择教育方法,评价教育效果的根本依据是( )。