心理学的研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。因此，在师生沟通中， 教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时，需要 ( )

教育发展的历程表明，无论任何时候( )工作都是实现学校教育目的的基本途径。

美国心理学家( )经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序性原则。

关于教师布置作业，下列说法不正确的是( )

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,为切实减轻学生课业负担,各级教育可以采取的措施有( )。

教学过程是教师的教和学生的学的矛盾的统一，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合，通过碰撞、交流和融合后，又出现新的矛盾——新知与旧知、未知与已知的矛盾，产生新的碰撞和交流，呈现出一种波浪式的前进。这里显示出的教学过程特点有( )

对一节课所包含的组成部分以及各部分的顺序、时限和相互关系的规范，在“教学论”中具体指的是( )

( )就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

“尝试一错误”学习的基本规律有（ ）

指导教学工作的基本准则是( )

奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由( )组成。

单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题，每小题1分，共50分)“师道尊严”的师生关系在管理上经常表现为( )