我国教育法律救济的途径和形式有（ ）

加涅按照学习的内容把学习分成以下几类（ ）

“教学永远具有教育性”，这句话反映了（ ）

心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）

专制型教养方式下成长的孩子容易形成（ ）的人格特征。

学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一般包括（ ）

学习动机是学生学习的根本动力。

在20世纪的饥饿年代，一个小学二年级的学生在老师组织学生在校园采摘还未成熟的青豆英，他个子最矮，也最卖力。孩子天生好馋，何况又是饥饿年代，劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任凭饥肠辘辘，胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。放学时，老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了，唯有他挺胸、抬头、干脆爽朗答道：“没有，一颗都没有。”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。“一点不老实，小小年纪就撒谎。”他被牵着耳朵推操，其他同学回家了，唯有他被留下了，流着泪……请在下面几个答案中选择最能表现故事所反映的教育真谛（ ）

有人说"没有爱的教育犹如没有水的鱼塘。"这句话反映了教师职业道德的核心内容。

以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了（ ）

斯滕伯格的“三元智力”包括（ ）

学生认识是一种特殊的认识，其特殊在于它是一种（ ）认识。