学校及其他教育机构的设置实行审批制度，审批程序一般包括（ ）

加涅按照学习的内容把学习分成以下几类（ ）

人的晶体智力（ ）

教师的法律地位是法律所确认的（ ）

社会在实施义务教育中的职责是（ ）

苏联（ ）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为造就社会主义的新人，使这种人养成各种优秀的品质。

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或回避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出友，推翻了课文的观点。根据相关教育理论，对案例中师生的表现作个评价（ ）

人的本质特点在于（ ）的统一

教师尊重家长的正确方式方法包括（ ）

美国实用主义教育家杜威的代表作是（ ）

在我国的学者看来，组成人的智力的基本因素有（ ）

以下属于正迁移的是（ ）