17.思想品德教育的实质是（）。

37.教师上课提问时，有的学生心中有答案，但是听到同学的回答后又开始怀疑自己答案的正确性，这类学生的认知风格属于（）。

14.某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依恋和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的（）。

15.上课前，老师给同学们呈现了灵长类动物的特征，再开始进行猩猩的特征教学，该老师使用了先行组织者（）

23.关爱学生是教师职业道德的灵魂，所以教师不能够批评学生。（）

16.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。( )

15.下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（）。

4.布鲁姆主张任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。（）

3.新型师生关系的特点包括（）。

28.即使不给予强化或奖励，学习也能发生。这种学习是（）。

10.苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”对教师的语言要求有（）。

31.一个学生听见物理老师说：“分子在气体中比在液体中相隔更远，所以气体比液体轻。”该学生就想到：“这好像编织疏松毛织物要比用同样毛线编织密实的衣物来得轻。”这种学习认知策略属于（ ）。