“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。

在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是教学目标。

“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )。

新型的师生关系是( )

下列关于班集体的核心队伍的构成表述正确的是（ ）。

六、案例分析题（本大题共1小题，共25分）张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不太好管的学生，经常上课捣乱、不交作业，学习成绩差，隔三岔五就会被老师批评，是老师办公室的常客。张老师一接手，就分别找这几位学生进行了一次深入的谈心，并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位学生有明显进步，张老师感到很欣慰。可是没过多久，张老师就有些焦头烂额：英语老师拿来一张学生名单，说：“你们班这几个学生已经好几天没交作业了，怎么催都交不上来。”数学老师也来找，说：“这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事，让改错也不改。这学生没法教了！”德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一。张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分。老师提醒也不管用，能不能别让他们在这个班了。请根据以上案例，回答下列问题：（1）请结合案例一，谈谈作为班主任应该如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。（7分）要求：有针对性，条理清晰，字数不超过300字。

班杜拉指出观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括注意、保持、复制和动机四个子过程。

某学生认为自己学业有成的原因是努力学习，这种归因维度是（ ）。

有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的（ ）。

晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答她的问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。

组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中，学生运用了组织策略的有( )

学生的学习内容有（ ）