根据学习理论，掌握了“苹果、橘子梨”等概念，再学习“水果”这个概念属于( )。

以下四个图形中，为世界卫生组织会徽(logo)的是( )。

教育是一门仁而爱人的事业，老师的爱既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

“为了每一位学生的发展”是我国课程改革的核心概念,以学生发展为本的课程是注重全体学生全面发展与个体差异相统一的课程。

2016年10月，由住建部等国家权威部门认定了127个镇为第一批中国特色小镇，江苏七个镇人选，南京唯一上榜的是( )。

苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论认为，为了使教学能够促进学生的发展，至少应确定儿童的两种发展水平，一种是已达到的发展水平，另一种是( )的发展水平。

没有惩罚的教育是不完整的教育，所以当某学生不认真做广播操时，教师可以要求该学生绕操场跑10圈。

一、单项选择题(下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑。共18题，每题2分,共36分)2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，中国学生发展核心素养，以培养( )为核心，综合表现为人文底蕴科学精神学会学习，健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

在技能练习过程中，往往会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上所谓的“高原现象”。下列帮助学生突破“高原现象”错误的做法是( )。

学校对所有学生既有法定监护职责，也有法定的教育保护职责。

1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应把教师职业视为一种( )。

在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为（ ）。