通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

以下动机中，不属于与学习活动本身相联系的学习动机的是（ ）。

二、单项选择题（每一题下面有多个备选答案，请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案，涂在答题卡上相应位置；每题1分，共60分）师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一特点决定的（ ）。

教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（ ）。

定势只可以成为正迁移的心理背景。（ ）

反映了学生在群体中的地位的测验是（ ）。

否定教育的等级化、特权化、专制化的教育特征是( )

留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。

一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就和朋友出去玩。”这里他所运用的是（ ）。

家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（ ）。

从群体的角度看男女性别的差异，从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（ ）。

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。