(  )注重学生基础学习的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

10岁的小明将沙子装进沙桶的过程中，还设想了将沙桶内的沙子倒出去的过程。此例表现了处于具体运算阶段的儿童，其思维具有(  )的特征。

父母对孩子吆喝打骂、言语粗暴，造成孩子产生逆反心理,对学习不感兴趣。这属于社会因素对教学质量的影响。

樊迟请学稼，子日:“吾不如老农。”请学为圃。日:“吾不如老圃。"樊迟出。子日:“小人哉，樊须也!上好礼，则民莫敢不敬:上好义，则民莫敢不服;上好信，则民莫敢不用情，夫如是,则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”上述典故体现了这一阶段的学校教育（）

奥苏贝尔提倡讲授式教学,认为学习应该是通过接受而发生。

6岁的丹丹长期挑食、偏食每次吃饭都只吃肉类而不吃蔬菜,其母亲教育她每天摄入的食物一定要保持营养均衡才有利于身体健康。丹丹母亲的这种教育属于(  ),这一形式的教育是学校教育的基础，也是学校教育的补充。

在课堂教学中，教师只是传授知识，而不应该要求学生在掌握知识的同时，也接受教师传递的情感。

道德学习是一种以社会规范为载体而展开的价值学习，其特点不包括( )

相比教育本质的其他观点，（ ）的核心观点为教育是培养思想品德、传授知识技能的工作，属于社会意识形态的范畴。

专家型教师的从教年龄需达到15年以上，且具有教学专长。

社会活动是个体与社会实现发展的共同手段,这是教育活动中社会价值与个体价值具有( )的表现之一。

德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展。