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A
A.从课程制定者或管理制度角度划分的
B
B.从课程的功能角度划分的
C
C.从课程的组织核心角度划分的
D
D.从课程的任务角度划分的
正确答案 :D
相关试题
100.以上案例给我们的启示不包括( )。
63.某小学数学教师张某,经常暗示学生购买其推荐的辅导资料,被家长反映到学校,学校经过查实后,对张某给予通报批评和记过处分,以下关于此事件的说法中,不正确的是( )。
课程改革的核心目标是( )
50.教师在编写教学目标时,要求学生“能够利用所学的金属氧化知识解释生活中铁锈和铜锈现象。”这属于布鲁姆认知目标中的( )。
9.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,书中自有千钟粟”反映教育目的的价值取向是( )。
开展教育工作,首先需要( )。
区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )
92.针对该案例,给我们的启示不包括( )。
99.针对该案例,以下说法正确的有( )。
24.下列有关建构主义知识观的描述,不正确的一项是( )。
我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )
61.“如果每一个人,每一个儿童最独特和最有个性的表现了自己,那么,作为上帝的儿女和人类成员的人也已经表现了上帝和人的全部本质。”从教育目的的理论看,这句话强调了( )。