皮格马利翁效应说明，教师应该给学生好的期望和暗示。

对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是（）。

动症儿童的行为的主要特征有（ ）。

最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不认真及时完成，教师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于（ ）。

教师期望的预言效应也称作（ ）。

教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在。有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。此材料说明造成教师这种压力的原因是（ ）。

艾利斯的ABC理论中C指的是（ ）。

衡量一个教师是否成熟的显著标志是能否自觉地关注（ ）。

教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生并对其产生影响，这种效应是( )

“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是（ ）。

16.教师成长与发展的最高目标是（    ）。

通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。